教材以三教改革为基础，依托课程项目化成果、省级在线课程资源，思政示范课建设经验，系统编写《机械设计基础》新形态一体化教材。

1）项目引领，任务驱动的结构

教材紧密贴合机械类专业人才培养需求，积极对接机电设备技术前沿，将最新设计大赛要求、新标准新规范融入教学项目。以“牛头刨床”与“齿轮减速器”项目为核心，依知识特性细化为七个子项目、引领28个任务，学生完成任务过程中，践行理实一体化。

教材采用“项目引入、目标设定、任务描述、知识准备、任务实施”模式。通过项目引入，将牛头刨床、减速器的实际问题与抽象知识相结合，激发学生兴趣，让学生清晰认识知识与实践的联系，明确学习方向。目标设定兼顾知识、技能、素养三方面。任务描述给出具体任务，以任务驱动学习，提升学生解决实际问题的能力。知识准备提供理论支撑。任务实施引导学生运用知识解决问题，巩固知识、提升技能，培养独立思考与解决问题的能力。

2）融入工匠精神，落实立德树人根本任务

教材在设置专业知识技能的过程中，通过“小阅读”融入12个思政元素，分别为：螺丝钉精神、矛盾分析法、生活中的约束与自由、天和机械臂、劳逸结合张弛有度、切勿南辕北辙、古代也有计程车、齿轮的历史、强弱项固优势、“合格”齿轮、伟大的“榫卯”结构。这些元素与专业知识有机融合，使学生在学习专业的同时，潜移默化地汲取精益求精、专注执着、追求卓越的工匠精神，逐步构建起正确的世界观、人生观和价值观。